읽기 어려움 이해

읽을 수 있는데 쓰기는 왜 어려울까요?

읽기, 따라 쓰기, 보고 쓰기, 듣고 쓰기를 나누어 시작점을 찾습니다.

글 · 스텝스톤 편집 · 게시 2026-10-21 · 수정 2026-10-21

이 글의 핵심

읽은 낱말을 쓰지 못한다고 해서 처음부터 모두 다시 해야 할까요?

읽기와 쓰기에는 서로 다른 과정이 들어갑니다. 어떤 쓰기에서 어려워하는지 나누어 보면 필요한 도움을 더 구체적으로 찾을 수 있습니다.

낱말을 읽을 수 있어도 글자 모양을 떠올리거나 자리를 맞추어 쓰는 일은 어려울 수 있습니다. 글씨의 예쁨과 낱말을 정확하게 적는 능력도 나누어 살펴봅니다.

준비물은 ‘나무’처럼 친숙한 낱말 카드, 연필과 종이입니다. 읽어 보기, 연한 글자 따라 쓰기, 옆의 글자를 보고 쓰기, 카드를 가리고 듣고 쓰기를 차례로 해 봅니다. 부담이 크면 하루에 모두 하지 않아도 됩니다.

보고는 쓰지만 듣고 쓰기 어려우면 먼저 낱말을 말하고, ‘나-무’처럼 음절을 짚은 뒤 한 글자씩 떠올려 보게 합니다. 첫 글자만 보여 주거나 글자 카드를 고르게 하는 방법도 있습니다. 손으로 쓰기가 힘든 날에는 카드로 낱말을 구성해 보세요.

답을 말할 수 있지만 적기 어려운 아이에게는 구두 응답이나 낱말 카드 선택으로 먼저 이해를 확인합니다. 쓰기 연습은 짧게 따로 진행하고, 내용 이해와 글씨 모양을 한꺼번에 평가하지 않도록 살펴봅니다.

“쓰기 못함” 대신 “보고 쓰기는 가능, 가리면 첫 글자를 어려워함”처럼 적습니다. 다음 활동에서는 필요한 도움을 유지하고, 익숙해졌을 때 조금씩 줄입니다. 같은 낱말만 외우게 하기보다 비슷한 수준의 다른 낱말에서도 확인합니다.