문장을 읽은 뒤, 한 가지만 물어보세요

짧은 문장부터 준비해요

낱말은 읽지만 문장 전체의 뜻을 놓치는 아이에게 활용할 수 있습니다. 처음에는 익숙한 말로 된 두세 어절 문장을 고릅니다. 낱말 읽기가 어렵다면 어른이 읽어 주고 뜻을 살피는 활동으로 시작해도 됩니다.

읽고, 찾고, 말로 답해요

준비물은 ‘아이가 모자를 써요.’라고 쓴 문장 카드와 가림 종이입니다. 먼저 읽어 본 뒤 “누가 모자를 써요?”라고 묻습니다.

‘아이가’를 짚고 답하면 “아이가 모자를 써요.”처럼 문장으로 다시 말해 봅니다. 첫 질문이 익숙해진 뒤 무엇을 썼는지 물어봅니다.

집에서는 답을 기다려 주세요

질문을 여러 번 바꾸어 연달아 묻기보다 한 질문 뒤에 기다립니다. 어려워하면 문장으로 돌아가 함께 찾고, 필요한 부분만 가리켜 줍니다. 문장을 가렸을 때 기억하는지보다, 글을 보고 뜻을 확인하는 데 먼저 초점을 둡니다.

교실에서는 말하기 뒤에 쓰기를 연결해요

처음부터 문장 전체를 받아쓰게 하기보다 말로 답하고, 답에 해당하는 낱말을 고르고, 짧게 적는 순서로 연결합니다. 아직 쓰기가 어렵다면 카드 고르기로 마무리할 수 있습니다. 아이가 실제로 한 도움의 수준을 함께 기록합니다.

문장에 없는 이유는 정답으로 요구하지 않아요

‘아이가 모자를 써요.’만으로는 왜 썼는지 알 수 없습니다. 이유를 상상해 보는 활동을 한다면 “여러 생각이 나올 수 있어”라고 알려 주세요. 내용 확인 질문과 상상 질문을 구분하면 아이도 무엇을 찾아야 하는지 알기 쉽습니다.