스텝스톤읽기 어려움 이해
받침 없는 글자는 읽는데, 받침만 나오면 멈춰요
받침을 빠뜨리거나 다른 낱말로 읽을 때, 멈추는 지점을 살펴보고 작은 단위로 연습합니다.
이 글의 핵심
받침이 나올 때마다 처음부터 다시 가르쳐야 할까요?
먼저 받침 없는 부분을 읽는지, 아래에 있는 받침까지 살펴보는지 나누어 보세요. 아래 예시는 활동을 위한 예시이며 아이의 어려움을 진단하는 기준은 아닙니다.
받침을 어떻게 읽는지 먼저 살펴보세요
‘산’을 ‘사’로 읽는지, 오래 멈추는지, 낱말의 첫 글자만 보고 추측하는지 관찰합니다. 같은 받침도 낱말에 따라 다를 수 있으니 한 번의 오답으로 수준을 정하지 않습니다.
‘사’에서 ‘산’으로 한 가지만 더해요
종이에 ‘사’와 ‘산’을 크게 써 보세요. ‘산’의 받침을 종이로 가려 ‘사’를 읽고, 가린 종이를 내려 전체 글자 ‘산’을 함께 읽습니다. ‘사’와 ‘ㄴ’을 따로 이름 붙이는 데서 끝내지 않고 한 음절로 읽는 모습을 보여 주세요.
집에서는 친숙한 낱말 두세 개면 충분해요
‘산, 문, 손’처럼 익숙한 낱말을 적고 하나씩 읽어 봅니다. 읽은 뒤 그림이나 몸짓으로 뜻도 확인하세요. 어려우면 어른이 먼저 읽고 아이가 해당 글자를 고르게 한 다음, 다시 혼자 읽을 기회를 줍니다.
받침 읽기와 받아쓰기는 나누어 진행해요
받침을 읽는 활동에서 긴 받아쓰기까지 한꺼번에 요구하지 않습니다. 처음에는 글자를 짚거나 카드를 고르게 해도 됩니다. 읽기가 익숙해진 뒤 짧게 쓰기를 연결하고, 읽을 때와 쓸 때 필요한 도움을 각각 적어 둡니다.
같은 받침의 다른 낱말에서도 확인해요
‘산’을 익혔다면 ‘문’처럼 같은 ㄴ 받침이 있는 다른 글자로 확인합니다. 어려워하면 가리기 도움을 다시 주고 양을 줄이세요. ‘꽃이’처럼 뒤 음절과 이어 읽어야 하는 낱말은 이번 기초 활동과 분리해 다룹니다.